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        語文教師寫字教學工作總結

        作者:wodedipan | 發布時間:2021-08-29 18:09:55 收藏本文 下載本文

        第1篇:寫 字 教 學 工 作 總 結

        寫 字 教 學 工 作 總 結

        時光流逝,轉眼間一個學期過去了,五年級班在學校領導的親切關懷和教導處的正確領導下,加上全體師生的共同努力,順利地完成了本學期的寫字教學任務,實現了學期初制定的教學目標。為了更好

        地完成今后的教學任務,使教學工作做到有的放矢,特對本學期的寫字教學工作總結如下:

        一、提高對寫字教學的認識,重點抓“雙姿”訓練。

        根據本學期寫字教學目標,在培養學生養成正確的握筆姿勢、寫字姿勢、鞏固識字教學成果的同時培養學生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操,培養審美能力;養成認真細心的學習態度和良好的意志品

        格。重點抓“雙姿”訓練。

        二、加強基本功練習,打下扎實的寫字基礎

        本學期寫字教學中能夠做到精心備課,把握教材的特點,引導學生自讀自悟,以教材安排的字為練習范例,加強書寫規范的教學,做到指導與練習有機結合;突出重點,突破難點大大提高了教學的效率;

        同時安排了豐富多彩的練寫內容,努力做到課堂指導和課后練習相結合,收到了良好的效果。

        三、采取多種形式,提高學生的寫字興趣

        在本學期寫字教學中,根據學生的年齡特征,開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業展覽、手抄報、每周一評比、單元測驗有書寫加分等生動活潑、多種多樣的形式,大大提高了學生的寫字興趣。通過一個學期的努力學習,大多數學生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字,掌握鋼筆字正確書寫方法,有一定的速度;比較熟練地掌握本冊規定的偏旁的書寫,做到字中的搭配關系,做到結構勻稱,布局合理,行款

        整齊。

        誠然,全體同學經過努力取得了一定的成績,但是也還存在有許多的不足之處,比如對個別同學的輔導不夠全面扎實,另外在其它功課作業的書寫方面抓的不夠,造成學科之間書寫上的脫節等問題,這

        也是今后寫字教學工作的努力的方向。

        第2篇:寫字教學工作總結

        寫字教學工作總結

        町店完小 張美英

        時光流逝,轉眼間一個學期過去了,寫字教學在我們師生的共同努力,順 利地完成了本學期的教學任務,實現了學期初制定的教學目標,下面我具體談談平時是如何做的。

        一、激發學生的寫字興趣。

        愛因斯坦說:“教育應當使提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來接受,而不是作為一種艱苦的任務要他去負擔?!笨梢?,寫字教學要激發學生的寫字興趣,學生有興趣,才能自覺練字;沒有興趣,就容易寫得潦潦草草,敷衍了事。我在教學中利用各種方法來激發學生的寫字興趣,如向他們介紹我國書法家勤學苦練的故事;舉辦作業展覽、書法展覽;做“筆畫組合游戲”、“聲音提示法”等??磥?,創設良好的課堂氣氛,對寫字教學來說是至關重要的只有使寫字教學活動在興趣盎然、情緒高漲中進行,才能收到良好的教學效果。

        二、培養良好的書寫習慣。

        《新課程標準》指出:“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導,引導學生掌握基本的書寫技能,養成良好的書寫習慣?!毙W生寫字姿勢不正確,危害不小,影響寫字質量,養成不良習慣;還影響生長發育、不利于身心健康。我采取了一系列規范指導措施:向學生講明危姿勢不正確的危害性,做到姿勢不規范不動筆;找原因,進行針對性個別指導;尋求家長的配合,做到要求一致;同桌相互監督,隨時提醒。從而有效地規范了學生的寫字姿勢、執筆方法、愛惜寫字用具和認真寫字的良好習慣與態度,使學生普遍形成了較好的書寫習慣。

        三、改進寫字教學評價。

        寫字教學評價應有利于引導絕大多數學生對寫字、書法的興趣,養成正確的寫字姿勢和學會具有基本規范的寫字技能。我對班里的寫字評價,特別關注認真書寫態度和良好寫字習慣的培養,注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握,重視書寫的正確、端正、整潔。而不是簡單的只看到他寫出的字就下個結論。只要學生有進步,哪怕微不足道,哪怕和其他學生比,還有很大的差距,哪怕只是姿勢方面,我也會及時表揚,讓學生體會到自己的努力,自己有了收獲。

        四、嚴格要求貴在持之以恒 很多老師會有同感,有些學生無論在什么情況下,寫字都很工整,而有些學生,只有在書面作業時,才會認真,否則,寫出的字像了個人。我經常告訴學生,要練一手好字,很重要,但覺不是一兩天的事,每一次寫字,都要寫出最棒的。只有這樣,才會不斷進步,才會有收獲,沒有好的寫字態度,是寫不出漂亮的字。在平時的寫字訓練中,我常在學生中來回巡視,發現問題及時采取措施,指導并幫助其改正。另外,每次寫字指導,我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置,哪些筆畫要突出,哪些筆畫有變化,都要注意到。特別是對于我們低年級的同學,只有認真把握每一筆的落筆位置,才會把每一個字寫美觀、勻稱。班里剛開始有幾個學生老是靠著田子格的下部分寫,上部分空出很多,看起來很不協調。我經常對他們說“要上留天,下留地,兩邊留墻壁”,嚴格督促他們,后來這種情況有了好轉。

        五、經常舉辦各種寫字活動

        我在班上樹立寫字標兵,表彰寫字能手,定期舉行作業展覽,請"能手"介紹經驗,給予獎勵,形成你追我趕,后浪推前浪的局勢。另外,開學初,我鼓勵學生,要比一比誰作業本上的笑臉多,誰學期結束就是班上的寫字能手,誰進步大,就能評上進步獎。為了更好的激勵學生,看到自己的進步,我讓孩子們每周五寫一張字,給他們打出等級,并個人對上一周的字進行比較,認識到自己的收獲。從第一張到最后一張,孩子們真真切切看到了自己在成長,在進步,體會到了汗水沒有白流,體驗到了寫字的樂趣。

        雖然全班同學經過努力取得了一定的成績,但是也還存在有許多的不足之處,比如對個別同學的輔導不夠全面扎實,另外在功課作業的書寫方面抓的不夠,這也是今后寫字教學工作的努力的方向。

        閱讀教學工作總結

        町店完小 張美英

        古今中外,學者一致認為:多讀書是學生提高語文素養的有效手段?!白x書破萬卷,下筆如有神?!比~圣陶先生曾說:“學語文,豈能僅僅讀《語文》,必須在國文教本之外再看其它的書,越多越好。這樣才能養成閱讀書籍的習慣,培植欣賞文學的能力,訓練寫作文章的技能?!贝迬n先生也講過:“如果學生在小學階段有一二百萬字的閱讀量,腦子里裝著上百篇文章,80首古詩,有了比較豐富的語言積累,讀寫能力一定會提高?!遍喿x心理學認為:閱讀不僅是一種重要的能力,也是從事生產勞動,以及各項工作的基本技能。教師和家長不可能永遠陪伴著孩子,而好書卻可以成為他們終生的良師益友。為適應未來社會對人才的需求,小學階段必須重視學生閱讀能力的培養。

        新課程標準第一次明確規定了學生課外閱讀的數量:每年學生不少于5萬字。隨著學生識字量的不斷增多,培養學生良好的課外閱讀習慣已經具備了一定的條件。針對學生特點,以及學生讀書的層次不齊,我主要從培養孩子的讀書方法和讀書興趣來抓起,讓學生選擇適合自己的讀物,一步一步地走進課外閱讀的多彩世界。下面我就談談平時在這方面是如何做的。

        一、激發孩子的閱讀興趣,使學生樂讀。

        愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師”。我國古代大教育家孔子也曾經說過“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!蹦敲慈绾渭ぐl課外閱讀的興趣呢?我常用生動形象的語言向學生簡介要讀的文章內容,以激發其閱讀興趣,也常利用故事中精彩、緊張、感人的情節創設懸念,讓學生產生尋根究底的好奇心,以此激趣。記得有一次,我給學生們講《丑小鴨》的故事,當我講到丑小鴨由于長得難看,受到兄弟姐妹的嘲笑和欺負離開了家后——講到這我嘎然而止,學生迫切知道結果。而我卻讓他們先猜猜結局。在一一否定了他們的答案后,我便出示《安徒生童話》一書告訴他們,想知道結果就借讀這本書,里面還有更精彩的故事呢。學生被扣人的故事情節激起了濃厚的興趣,紛紛要求借書。這樣讓聽者在享受故事情節所帶來的奇妙境界中感受到課外讀物的誘惑,主動去進行閱讀,這效果恐怕比任何說教都有效。我重視激發學生的閱讀興趣,使課外閱讀的內容安排、組織形式等盡可能地滿足于學生的需求,使學生樂讀、愛讀,使閱讀成為學生生活中的一種樂趣。

        二、鼓勵孩子讀自己喜歡的書,使學生會讀。

        放手讓學生選擇自己喜歡的書,不是說放任自流了,而是要指導學生選擇健康、有益的課外讀物。課外閱讀益處多多,但開卷未必有益。別林斯基說得好:“閱讀一本不適合自己閱讀的書,比不讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領,選擇最有價值,最適合自己所需要的讀物?!睍r下出版物眾多,魚目混珠,所以指導學生正確地選擇課外讀物非常重要。根據班上學生的年齡特點,我建議他們讀那些有趣味性、篇幅不長的童話故事、神話故事、成語故事、寓言故事;其次要有科學性,如《十萬個為什么》、《海底兩萬里》等書。

        三、引導孩子養成良好的閱讀習慣,使學生多讀。

        1、保證書目。課外閱讀的習慣不是一朝一夕就能養成的,要給學生以閱讀的自由,給他們時間上的保證。我盡可能地創造一切條件讓學生去自由閱讀。我經常鼓勵孩子多買課外書,班里的孩子每人都有好幾本課外書,孩子們把自己的書都放在教室里的圖書角里。班上圖書角的建立為孩子們提供了廣闊的讀書空間。找班上讀書優秀的幾位同學,負責班上同學的借書還書。資源共享,大家輪流著看,讀書的范圍更廣了。

        2、保證時間。我每天擠出時間來,讓他們讀。天天讀,才能養成自覺閱讀的習慣。每天到校,只要走進教室,就讓孩子們養成讀書的習慣。中午的時間,也是讀書的時間。另外,減少重復、無效、無意義的課外作業,把時間騰出來讓學生進行“自我閱讀”。使孩子們讀書有了充分的時間保證。

        3、注意積累。在進行閱讀時,要教育孩子“不動筆墨不讀書”。讓學生根據自己的興趣愛好,選擇自己喜愛的形式來記讀書筆記。讀書筆記本應該成為學生自由發揮的空間。讀到好文章,摘錄好詞佳句,記下心得體會;閱讀累了,就在本子上或畫一朵小花,或描一只小蟲,給課外閱讀增添無限的情趣。規定每晚的讀書內容,每讀一篇,讓父母檢查簽名。讀讀背背較短的詩歌,每完成5篇,獎一顆星,一篇較長的文章,3篇獎一顆。由班上的小組長和老師作為考查人員。如果在課堂上回答問題能恰當地用上去,我們就獎給她一枚表達章。只有給學生一個自由發揮的空間,才能讓他們靈動的思想自由地翱翔于“學?!薄皶健敝g,從而穩定對課外閱讀的興趣,養成良好的閱讀習慣。

        4、填記錄表。為了及時了解學生的閱讀情況,鼓勵那些愛讀書、讀書認真的孩子,我細致的做了份閱讀記錄表,由學生每月填寫一張,內容包括閱讀篇目、字數、作者、讀者、喜歡的好詞語、段落。從閱讀記錄表里,我詳細掌握了孩子們的效果、收獲。知道了他們每天都堅持讀書,每個月最少的也會讀六千字,最多的能讀一萬字以上。

        5、開展活動

        (1)班里經常開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經驗交流會等活動,讓學生有施展才能的機會。每天下午,都會分小組交流前一天的個人讀書情況。每周都會舉行一次讀書活動。比如:我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽,參賽同學講得滔滔不絕,觀眾聽得津津有味,不但增長了知識,而且大大激發了同學們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動,能極大地激發學生課外閱讀的信心和熱情。

        (2)古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠,它句式整齊,富有韻律,易讀易記,瑯瑯上口,深受人們喜愛。讓學生從小誦讀古詩詞,不僅有利于發展語言,提高智力,而且能陶冶情操,培養文字鑒賞力和健康的審美情趣。我每周讓學生至少背誦一首古詩,為了便于檢查,內容我統一指導,程度好的學生可再選出自己喜歡的來背。

        第3篇:寫字教學工作總結

        抓吉小學寫字教學工作總結

        寫字是小學階段一項重要的基本功訓練,把漢字寫得正確、工整、美觀,可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對小學生進行寫字教育,不僅僅是培養學生寫得好字,更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。在本學期我們加大學生寫字教學工作的指導,具體從以下幾個方面開展教學工作:

        一、提高對寫字的認識,規范寫字姿勢,做到姿勢不規范不動筆

        “說一口普通話,寫一手規范字”,這是國家對中小學生的基本要求。作為教師,要讓學生認識到寫字的重要性。因為小學生寫字姿勢不正確,危害不小,影響寫字質量,養成不良習慣,還影響生長發育,不利于身心健康。學生認識寫字的重要性后就要對他們進行正確的書寫的指導。首先,從學生的執筆方法與寫字的姿勢著手,糾正一些學生已養成的錯誤執筆習慣,嚴格要求學生握筆時,手指離筆尖一寸,胸口離課桌邊沿一拳以及眼睛離本子的距離一尺。通過激勵、提醒等方法,讓學生過好執筆關。向學生講明危姿勢不正確的危害性,做到姿勢不規范不動筆;找原因,進行針對性個別指導;尋求家長的配合,做到要求一致;同桌相互監督,隨時提醒。從而有效地規范了學生的寫字姿勢、執筆方法、愛惜寫字用具和認真寫字的良好習慣與態度,使學生普遍形成了較好的書寫習慣。

        二、運用新理念,構建新課堂,注重指導的示范性

        努力為學生創建一種生動活潑的氛圍,讓學生積極主動的去發現漢字的構字規律,研究筆畫的書寫筆法,加深學生對有關漢字的寫字的一般知識和書寫規律的認識,形成并鞏固書寫技能,把字寫得正確,端正整潔,教師既當先生,又要作學生習字的伙伴。改變以往教師講解寫字知識,學生按照要求抄寫,或學生只是簡單地抄抄寫寫的做法,在培養學生學寫之前要求他們先讓學生對該字的字形、間架結構進行辨認,然后對難寫易錯的筆順作重點提示, 再進行描紅,教師以身示范,做學生的表率和學生一起練字。有了表率的作用,學生們能靜下心來,認認真真地一筆一筆把字按要求仿寫。在書寫過程中,教師巡視指導,并通過學生自評,小組互評,全體交流,展示好作品等方法,激起學生書寫的興趣。

        三、嚴格要求,指導方法,培養書寫習慣

        在掌握了寫字的要領以后,需要反復的練習,在練中學、學中練,才能逐步掌握書寫的規律。我們要求學生課內練,回家練,不求多,只求精,做到每日必練。在每周一節的寫字課上,教師認真進行寫字指導,要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置,哪些筆畫要突出,哪些筆畫有變化,力求學生寫的規范、整潔、美觀。批改作業時,對學生常寫錯的字進行反饋,讓其及時改正。

        四、以活動為載體,激發寫字興趣

        學習寫字是耗時費力的事情,小學生往往是穩不住情緒,再加上兒童手部肌肉容易疲勞,手和眼睛的動作還不夠協調,把字寫好還是不太容易的,所以我們采取靈活多樣的方法來激起學生的寫字興趣。如:給學生講書法家的習字故事;講解漢字的起源和作用;利用多媒體進行漢字的偏旁、結構、布局特點以及筆順演示;學生的寫字演示以及評價;搞好寫字作業的批改和講解。在班上樹立寫字標兵,表彰寫字能手,定期舉行作業展覽,鼓勵學生參加校內外書法比賽活動或在班級里開展相關寫字的活動,如“比比誰最不會寫錯別字”、“誰的作業最清楚”、“爭當小小書法家”等系列活動,孩子們真真切切看到了自己在成長,在進步,體會到了汗水沒有白流,體驗到了寫字的樂趣。從而矯正了學生的錯誤書寫習慣,達到養成良好的書寫習慣的目的。

        本學期,在教師的鼓勵、培養訓練下,經過不懈努力,學生的作業都寫得比較工整,受到了任課教師的好評,教室內的墻報也都留有他們秀麗的小字,大部分學生養成較好的書寫習慣,書寫能力有較大的提高,但是也還存在有許多的不足之處,如:比如對個別同學的輔導不夠全面扎實,部分師生認識不太到位,寫字訓練落實不到位等,這也是今后寫字教學工作的努力的方向。在今后的工作中我們將認真總結經驗,查找不足,以寫字教育為突破口,進一步帶動學生全面素質的提高。

        小學寫字教學工作總結

        抓吉中心校

        第4篇:寫字教學工作總結

        寫字教學工作總結

        靜升小學 武香萍

        寫好規范字是素質教育的一項重要內容,全面開展“規規矩矩寫字,堂堂正正做人”的寫字教育活動,取得了可喜的成績。

        一、明確思路

        加強領導

        寫字是一項“功夫”,需要足夠的時間持之以恒的訓練。寫字教育的管理本身是教學管理的一項內容,為保證寫字教育有成果,必須保證訓練到位。一方面,對學生進行必要的教育,在學習過程中培養克服困難的能力,不怕挫折的精神,刻苦鉆研的意志,讓學生了解諸如漢張芝池盡墨,晉王羲之寫空十八缸水始讀書,唐歐陽洵路遇名碑三日不肯離去等故事。一方面給予時間上的保證,安排練字專用時間,制訂必要的規章制度,教師從中培養學生自我檢查,自我調控,自我鼓勵的習慣,日積月累,逐漸練就一手好字。

        二、大膽改革

        主動發展

        (一)、開展多樣教育活動,

        促進學生主動發展

        寫字教育的多元化目標規定了過程中活動設計必須與之匹配,才能達到教育的目的?;顒有问降亩鄻蛹饶芗て淙?,又能收其效。為此,在寫字教育中除了常規的嚴格的訓練之外,我也注重設計活動,讓學生在廣泛地參與中得到鍛煉和提高。班內形成“人人寫好字”的氛圍,培養一批寫字骨干,讓每個學生不斷追求新的目標。實踐使我認識到,只有堅持學生自主發展、和諧發展、有特色的發展與可持續性的發展的教育,才是完美的教育,才是改革的方向。

        (二)、開發校本課程

        促進教師發展

        漢字是中華文化的根,把中國字寫得規范漂亮,是每一個中國人最起碼應做到的。把學好漢字納入課程改革中,進行寫字教育的目的,不僅是讓學生練出一筆好字,同時也是以寫字常規為手段,促進學生形成良好的學習習慣,讓學生生動活潑、主動的發展。

        語文課的識字教學,每節課都要講好幾個生字,根據筆順跟隨,注重的是這些漢字的正確寫法,對于寫好這個字,每個筆畫、這個字的每部分怎么搭配好看,確實是一個教學空缺。為了彌補這點,寫字課上,每周講一種基本筆畫,并結合語文識字內容,選取帶有這個筆畫的兩三個漢字進行練習,一學期下來,學生知道了每種壁畫的起筆、行筆、收筆的方法;寫好看硬筆字要有輕重變化;每個漢字部分與部分之間如何搭配更合理美觀。大部分同學的書寫已經有了硬筆書法的韻味。

        寫字,我們的顏面;輝煌,我們的追求。為了學生的發展,為了自己的成長,讓我們潛下心來,拿起手中的筆,寫出一個個秀美的文字,活出一個個精彩的日子,譜出一篇篇精彩的人生華章!

        2012年12月

        第5篇:寫字教學工作總結

        寫好規范字是素質教育的一項重要內容,全面開展“規規矩矩寫字,堂堂正正做人”的寫字教育活動,取得了可喜的成績。

        一、明確思路 加強領導

        寫字是一項“功夫”,需要足夠的時間持之以恒的訓練。寫字教育的管理本身是教學管理的一項內容,為保證寫字教育有成果,必須保證訓練到位。一方面,對學生進行必要的教育,在學習過程中培養克服困難的能力,不怕挫折的精神,刻苦鉆研的意志,讓學生了解諸如漢張芝池盡墨,晉王羲之寫空十八缸水始讀書,唐歐陽洵路遇名碑三日不肯離去等故事。一方面給予時間上的保證,安排每天練字專用時間,制訂必要的規章制度,教師從中培養學生自我檢查,自我調控,自我鼓勵的習慣,日積月累,逐漸練就一手好字。

        寫字教育還需要一定的氛圍,形成一種濃厚的風氣,有助于工作的推進。因此,學校在設計校園文化中,時時考慮到寫字教育的滲透,在學校走廊里,有學生的寫字作品與中外名人名像同時懸掛。宣傳櫥窗里可定期看到學生的寫字優秀作業,在陳列室里更有學生創作的、發表的獲獎的各種成功的作品。這種氛圍有利于對學生的引導,產生心理上的認同,表現在行動上的積極參與,良好的書法(寫字)文化既傳播了我國的優秀文化傳統,又美化了校園,陶冶著學生幼小的心靈,這種育人環境,不但提高了校園文化的藝術品位,而且起到了潛移默化的教育功效。

        二、大膽改革 主動發展

        (一)、開展多樣教育活動, 促進學生主動發展

        寫字教育的多元化目標規定了過程中活動設計必須與之匹配,才能達到教育的目的?;顒有问降亩鄻蛹饶芗て淙?,又能收其效。為此,在寫字教育中除了常規的嚴格的訓練之外,我也注重設計活動,讓學生在廣泛地參與中得到鍛煉和提高。我專門組織學生參觀書法優秀作品,對作品予以評析,并經常組織優秀學生參加社會組織的書畫大賽進行鍛煉,班內形成“人人寫好字”的氛圍,培養一批寫字骨干,讓每個學生不斷追求新的目標。實踐使我認識到,只有堅持學生自主發展、和諧發展、有特色的發展與可持續性的發展的教育,才是完美的教育,才是改革的方向。

        (二)、開發校本課程 促進教師發展

        漢字是中華文化的根,把中國字寫得規范漂亮,是每一個中國人最起碼應做到的。把學好漢字納入課程改革中,進行寫字教育的目的,不僅是讓學生練出一筆好字,同時也是以寫字常規為手段,促進學生形成良好的學習習慣,讓學生生動活潑、主動的發展。

        語文課的識字教學,每節課都要講好幾個生字,根據筆順跟隨,注重的是這些漢字的正確寫法,對于寫好這個字,每個筆畫、這個字的每部分怎么搭配好看,確實是一個教學空缺。為了彌補這點,寫字課上,每周講一種基本筆畫,并結合語文識字內容,選取帶有這個筆畫的兩三個漢字進行練習,一學期下來,學生知道了每種壁畫的起筆、行筆、收筆的方法;寫好看硬筆字要有輕重變化;每個漢字部分與部分之間如何搭配更合理美觀。大部分同學的書寫已經有了硬筆書法的韻味。

        第6篇:寫字教學工作總結

        寫字教學工作總結

        靜升小學武香萍

        不知不覺一學期的寫字教學又要結束了,回首歷程,我在教學中又增長了一些知識與經驗。為了更好的完成教學工作,為了切實打好學生寫字基礎,我把這一年的工作進行回顧和總結。

        在教學工作中,我首先加強示范與指導。我認為寫字的示范是很重要的,示范它是最形象、最生動、最切實的指導。在小學階段,學生的形象思維比抽象思維發達,他們的模仿能力強。依據這個特點,在寫字教學中我注重準確的示范,化難為易。在指導學生寫字時,學生通過觀察老師形象的動作,親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程,直觀地感受到運筆的輕重緩急和間架結構的均勻、協調,能領略到書寫漢字的韻律美和漢字的結構美。在示范是與講解相結合。這樣可以調動學生聽覺、視覺協同作戰,更快、更好、更準確地掌握書寫要領。同時講解邊示范,能使講解得到驗證,使示范獲得闡釋,相得益彰。在田字格中示范。這樣,一方面便于教師在書寫時準確把握筆畫的位置、字體的大小,把字寫得勻稱、美觀;另一方面,有利于學生分析記憶字的書寫特點。

        其次,注重培養學生的良好習慣。正確的寫字姿勢與規范的運筆方法是提高學生寫字技能的基本保證。練字初期,如果不注意學生的書寫姿勢與運筆方法是否規范,而一味追求字寫得漂亮,那是舍本逐

        木之舉。所以從學生一開始練字,就注重培養他們良好的寫字習慣。對個別學生已經形成的錯誤姿勢,我們不是要求他在短時間內一下子改正,而是要求逐步改正,降低改錯難度,以增強學生的改錯信心。在課堂上,我總是不厭其煩的提醒學生保持正確的書寫姿勢,有時是語言的提示,告訴學生要做到”三個一”,有時我會走到學生那里用手摸一下他的后背,學生就明白了,他會直起腰.。學生就在老師的語言與行為中不斷的養成自己的良好的書寫姿勢。

        在今后的教學中我將不斷的學習,豐富自己的寫字方面的知識,提高業務能力,同時在寫字的教學中提高學生的漢字書寫能力和書寫水平,提升學生的人文素養,努力做到教學相長,共同進步。

        2014年1月2日

        第7篇:寫字教學工作總結

        寫字工作總結

        轉眼之間一學期工作已經結束,在本學期中,我結合學校教學工作要求和漢字擬人書寫的課題研究,并積極進行課堂教學改革嘗試,有所收獲,現在將這一學期的四年級寫字教學工作總結如下:

        一、明確寫字教學的要求

        四年級寫字教學要使學生會正確書寫不同結構的字,正確書寫本冊的生字和行款練習,使學生養成良好的寫字習慣,正確的寫字姿勢,并有一定的書寫速度。具備正確書寫漢字的基本能力。在漢字擬人書寫指導中,要求學生把字寫得勻稱穩健。

        二、改進寫字教學評價

        寫字教學的評價要有利于引導絕大多數學生對寫字、書法的興趣;有利于形成正確的寫字姿勢和具有把字寫得勻稱穩健的寫字技能。學生在識字的基礎學會觀察,將漢字擬作人,明白“均甲中間聚,拳腳四方出”等。

        三、不足之處

        1.教學中沒有嚴格要求、具體指導。

        除讀寫姿勢要正確,筆順規則要熟練運用,偏旁、結構的書寫要注意掌握規律外,還要注意訓練將漢字擬作人的好方法。同時在書寫速度上要適當提高要求。

        不僅要對每個字的筆畫、筆順、形體結構具體指導,還要引導學生認識和掌握同一偏旁、同一結構類型的共同特征,進而有效的提高學生寫字的技能。

        2.沒有養成良好習慣。

        老師指導漢字擬人書寫時還可以,平時作業潦潦草草。講解不宜占太多時間,要留出足夠時間讓學生動眼觀察、動腦思考、動手練習。

        四、今后努力的方向

        1.教學中,加大具體指導的力度。

        不僅要對每個字的筆畫、筆順、形體結構具體指導,還要引導學生學會漢字擬作人的方法,認識和掌握同一偏旁、同一結構類型的共同特征。 2.課堂指導與課后練習相結合。

        每課時十分鐘的寫字時間,每周一節寫字課,每周午自習三次寫字指導必須經常練習,持之以恒。因此,課外應根據教學要求和教學進度,布置一定數量的作業,分量不可過多,書寫時間不可長。

        3.抓住重點,精講多練;學會正確方法,養成良好習慣。 我相信,經過我的輔導,我班學生的寫字水平會更好。

        小學教師寫字教學工作總結

        寫字教學工作總結

        語文教師教學工作總結

        語文教學教師工作總結

        語文教師教學工作總結

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