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        高中英語高效課堂教學心得體會

        作者:溪水長流 | 發布時間:2020-12-16 12:13:48 收藏本文 下載本文

        第1篇:高中英語高效課堂心得

        高中英語高效課堂心得

        一、重視學法指導,提高學生學習能力學習策略指導

        學習和教學需要一定的方法,進行自主學習,教師應教給學生學習的方法及一些規律性的知識,讓學生自主的去探索、發現。在課堂上老師不應該只是單純的教,而忽視了學生的學,通過循序漸進地指導,讓學生自己經歷獲得知識的過程,從學生的角度上講,學生需要更新學習觀念,尤其要對自己的學習價值觀正確認識。 同時,我們要注意學生的差異性,指導學生根據學習材料和自己的學習特點,選擇適合自己的學習方法。

        二.教學活動應以學生的發展和需要為出發點

        一直以來,學生學習主要是按統一的要求和事先制定的課堂教法和步驟來教學,學生總是被動的學習,沒有體現學生的主體地位,缺乏自主學習和自主發展。不同的學生在學習上有不同的需求和發展,在高中英語課堂教學中,教師需要特別注意激發學生自我發展的內心需求,鼓勵學生自主學習的探求行為。

        三.通過興趣的培養,增強學生自主學習英語的意識

        教師首先要激發學生的興趣,學生有了興趣就不會感到學習是一種額外的負擔,就會主動去學。通過各種各樣的學習活動,調動學習積極性,主動參與學習。整個課堂變得豐富而有趣,體驗快樂自主地學習。多鼓勵學生,讓學生參與課堂活動時,創造性地運用英語進行表達和演練,進一步增強學生學習英語的信心。

        四.創設自主學習的環境

        貫徹以學生為中心的思想,讓學生真正參與到學習過程中去,把被動變為主動。在課堂上,我們可以給學生獨立思考的機會,充分發揮他們的想象力, 主動參與到小組的討論中,讓學生大膽的用英語說出自己的想法,這樣不僅僅鍛煉了口語,也克服了對英語表達的害怕感。

        第2篇:英語教學高效課堂心得體會

        英語教學高效課堂心得體會

        教育貫穿著整個人類歷史,從古到今,無數的教育工作者都在思考著同樣一個問題――如何使教育真正“教”和“育”。古代有孔子的“因材施教”,現在我們有“新課程標準”“有善用腦”等。每一種方法的探索都只為使我們的課堂更高效。在友善用腦的理論指導下我上了一節英語課嘗試讓學生走上講臺,把握自己的課堂,做課堂的主人。 教學思路

        這節課主要是學習一些身體部位的單詞,讓學習通過這些的學習掌握一些詞的構成,學會自己分析,串聯,聯想的能力。課前讓學生做一個簡單的預習。在課上主要是通過一個問題引發學生的思考,讓學生自己發現一些構成方法。然后在后來學習一些人體的器官名稱,讓學習用自己做教材,在愉快的課堂氛圍中,學會單詞,達到這節課的上課任務。 教學目標 語言知識目標: 人體的器官名稱 語言技能目標:

        讓學習通過單詞短語的學習掌握詞用法 能力目標:

        提高學生的發散思維的能力

        ——文章來源網絡,僅供分享學習參考 設計意圖:本節課主要是介紹一些身體部位的單詞,但剛上來并不是把一些單詞呈現給學生要求他們去記憶。通過回答設計的幾個問題,讓學生通過變化問題中的一些詞匯來得出答案,四個問題回答完以后學生就會發現我們要的答案都是通過對原有的一些詞的變化得來的,他們就會自己去思考,怎么的變化呢?有什么規律呢?其他的詞語也可以這樣變嗎?帶著這些問題,學生們在下面的學習中他們就能夠保持學習的主動性并集中注意力于問題的解決。

        設計意圖:在學生有迷惑的同時,給于學生一些指導,讓他們把注意力集中在正確的方向。通過老師介紹使學生對于當才的疑問自己有了一些答案,并使學生能夠把握這節課的目標。通過這一步,學生的思維開始活躍了。

        設計意圖:這一部分是介紹幾個主要的人體器官。雖然課本上面有圖片,但是并不能吸引學生的注意力。那么我就讓學生自己指出主要的器官在我們身體上的位置??此麄冎傅膶Σ粚?。這樣用自己做教材,學生們的興趣就非常高,在‘指手畫腳’和‘嘻嘻哈哈’中學生不但真正了解了器官位置,在這過程中也無形的記住了每個器官的英語表達。達到了我預期的目的也活躍了課堂上的氣氛。如果說在前一個環節中學生發散了思維,那么到這一環節,學生們就會感到放松了。大腦可以得到休息。

        利用課堂的后面幾分鐘,再來一次鞏固復習,但這次是以游戲的形式出現,讓學生在放松中復習。首先讓學生利用兩分鐘時間把我們今天學到的在腦海中回憶下給他們兩分鐘的冥想時間。然后,做個游戲。

        ——文章來源網絡,僅供分享學習參考 給某一個單詞讓學生們去想詞匯,看哪一組的反應快,想的快,說的多。結果學生們都很活躍。通常的課后幾分鐘學生都會感到無聊,疲倦,但我想以這種形式,學生就不會感到疲憊而且最后的幾分鐘也能夠充分的運用以來。幾分鐘也能得到高效的復習。 教學反思

        我一直都在思考到底該怎么把友善用腦的一些理論用我的課堂中來提高課堂效率。仔細學習了友善用腦之后,我發現友善用腦不是一下子就能完成的,是要在一步一步的教學過程中體現出來的。一開始為了運動友善用腦,就把其中的一些環節放在課堂中,顯得很不協調,也比較僵硬。在經過慢慢的摸索和實驗后發現,最好的使用是把這些友善用腦的理論融入到教學的每一個步驟中去,讓學生們在不知不覺中領略到友善用腦給我們帶來的高效。在教學過程中,我就會在合適的地方拋出一些問題,讓學生們帶著問題來思考帶著這些問題,那么他們就能夠保持學習的主動性并集中注意力于問題的解決。在適當的時候給他們一些引導,啟發,讓他們在這個基礎上自由發揮,盡情發散自己的思維,通過獨立思考他們充分運動了自己的思維。通過同桌的討論,同學們間相互補充,啟發使他們的思維得到更全面的發散。在一個階段結束后,就帶著學生們一起進行一個小的復習,課堂上的及時復習對于學生的記憶是很有幫助的。在上課的過程中,良好的課堂氣氛也是非常重要的。例如在學習人體器官這個環節,我就讓學生自己來把握課堂,用自己做教材,學生們的興趣就非常高,在‘指手畫腳’和‘嘻嘻哈哈’中學生不但真正了解了器官位置,在這過程中

        ——文章來源網絡,僅供分享學習參考 也無形的記住了每個器官的英語表達。一節課的最后幾分鐘通常學生們都很累了,學習效率也不是很號,如何來把握這幾分鐘呢?我自己的做法是利用課堂的后面幾分鐘,再來一次鞏固復習,但這次是以游戲的形式出現,讓學生在放松中復習。首先讓學生利用兩分鐘時間把我們今天學到的前綴和后綴在腦海中回憶下給他們兩分鐘的冥想時間。別看只有幾分鐘,好好利用,也是一筆財富。把友善用腦融入課堂,這一節我很順利地完成了教學任務??傊?,高效的課堂教學是我們一直所追求的,友善用腦又給我們教師提供了一個途徑,一個把課堂進行地更合理,更優化,更高效。

        ——文章來源網絡,僅供分享學習參考

        第3篇:英語教學高效課堂心得體會

        英語教學高效課堂心得體會

        張靖嵐

        教育貫穿著整個人類歷史,從古到今,無數的教育工作者都在思考著同樣一個問題――如何使教育真正“教”和“育”。古代有孔子的“因材施教”,現在我們有“新課程標準”“有善用腦”等。每一種方法的探索都只為使我們的課堂更高效。在友善用腦的理論指導下我上了一節英語課嘗試讓學生走上講臺,把握自己的課堂,做課堂的主人。 教學思路:

        這節課主要是學習一些身體部位的單詞,讓學習通過這些的學習掌握一些詞的構成,學會自己分析,串聯,聯想的能力。課前讓學生做一個簡單的預習。在課上主要是通過一個問題引發學生的思考,讓學生自己發現一些構成方法。然后在后來學習一些人體的器官名稱,讓學習用自己做教材,在愉快的課堂氛圍中,學會單詞,達到這節課的上課任務。 教學目標

        語言知識目標: 人體的器官名稱 語言技能目標:

        讓學習通過單詞短語的學習掌握詞用法 能力目標:

        提高學生的發散思維的能力 設計意圖:本節課主要是介紹一些身體部位的單詞,但剛上來并不是把一些單詞呈現給學生要求他們去記憶。通過回答設計的幾個問題,讓學生通過變化問題中的一些詞匯來得出答案,四個問題回答完以后學生就會發現我們要的答案都是通過對原有的一些詞的變化得來的,他們就會自己去思考,怎么的變化呢?有什么規律呢?其他的詞語也可以這樣變嗎?帶著這些問題,學生們在下面的學習中他們就能夠保持學習的主動性并集中注意力于問題的解決。

        設計意圖:在學生有迷惑的同時,給于學生一些指導,讓他們把注意力集中在正確的方向。通過老師介紹使學生對于當才的疑問自己有了一些答案,并使學生能夠把握這節課的目標。通過這一步,學生的思維開始活躍了。

        設計意圖:這一部分是介紹幾個主要的人體器官。雖然課本上面有圖片,但是并不能吸引學生的注意力。那么我就讓學生自己指出主要的器官在我們身體上的位置??此麄冎傅膶Σ粚?。這樣用自己做教材,學生們的興趣就非常高,在?指手畫腳?和?嘻嘻哈哈?中學生不但真正了解了器官位置,在這過程中也無形的記住了每個器官的英語表達。達到了我預期的目的也活躍了課堂上的氣氛。如果說在前一個環節中學生發散了思維,那么到這一環節,學生們就會感到放松了。大腦可以得到休息。

        利用課堂的后面幾分鐘,再來一次鞏固復習,但這次是以游戲的形式出現,讓學生在放松中復習。首先讓學生利用兩分鐘時間把我們今天學到的在腦海中回憶下給他們兩分鐘的冥想時間。然后,做個游戲。給某一個單詞讓學生們去想詞匯,看哪一組的反應快,想的快,說的多。結果學生們都很活躍。通常的課后幾分鐘學生都會感到無聊,疲倦,但我想以這種形式,學生就不會感到疲憊而且最后的幾分鐘也能夠充分的運用以來。幾分鐘也能得到高效的復習。 教學反思

        我一直都在思考到底該怎么把友善用腦的一些理論用我的課堂中來提高課堂效率。仔細學習了友善用腦之后,我發現友善用腦不是一下子就能完成的,是要在一步一步的教學過程中體現出來的。一開始為了運動友善用腦,就把其中的一些環節放在課堂中,顯得很不協調,也比較僵硬。在經過慢慢的摸索和實驗后發現,最好的使用是把這些友善用腦的理論融入到教學的每一個步驟中去,讓學生們在不知不覺中領略到友善用腦給我們帶來的高效。在教學過程中,我就會在合適的地方拋出一些問題,讓學生們帶著問題來思考帶著這些問題,那么他們就能夠保持學習的主動性并集中注意力于問題的解決。在適當的時候給他們一些引導,啟發,讓他們在這個基礎上自由發揮,盡情發散自己的思維,通過獨立思考他們充分運動了自己的思維。通過同桌的討論,同學們間相互補充,啟發使他們的思維得到更全面的發散。在一個階段結束后,就帶著學生們一起進行一個小的復習,課堂上的及時復習對于學生的記憶是很有幫助的。在上課的過程中,良好的課堂氣氛也是非常重要的。例如在學習人體器官這個環節,我就讓學生自己來把握課堂,用自己做教材,學生們的興趣就非常高,在?指手畫腳?和?嘻嘻哈哈?中學生不但真正了解了器官位置,在這過程中也無形的記住了每個器官的英語表達。一節課的最后幾分鐘通常學生們都很累了,學習效率也不是很號,如何來把握這幾分鐘呢?我自己的做法是利用課堂的后面幾分鐘,再來一次鞏固復習,但這次是以游戲的形式出現,讓學生在放松中復習。首先讓學生利用兩分鐘時間把我們今天學到的前綴和后綴在腦海中回憶下給他們兩分鐘的冥想時間。別看只有幾分鐘,好好利用,也是一筆財富。把友善用腦融入課堂,這一節我很順利地完成了教學任務??傊?,高效的課堂教學是我們一直所追求的,友善用腦又給我們教師提供了一個途徑,一個把課堂進行地更合理,更優化,更高效。

        第4篇:英語高效課堂心得體會

        英語高效課堂心得體會

        千河初級中學

        孫愛娟

        教學質量是學校的生命線,而提高教學質量的關鍵就是課堂教學。學生的激情是無限的,只是隱藏在內心深處。只要我們用熱情去激發,課堂上的孩子們總是熱情奔放,活力四射的。尤其是初中生們。他們的好奇心大,求知欲強。如何在英語教學上幫助學生突破困難,提高課堂上的教學效果,以下是我的課堂心得體會:

        一、

        充分調動學生學習興趣,以學生為主體

        高效課堂改變了老師的教法和孩子的學法。傳統課堂上老師是絕對的權威,老師的主導地位不可動搖,老師的言語不可置疑,而孩子卻是有問題不敢問,也不敢提,更加不用說上臺去展示了,老師滿堂灌,孩子卻是昏昏然。

        但高效課堂卻打破了這一現象,孩子的主導地位得到體現,老師的輔導地位得以明確,孩子改變觀念以后,真正成為了學習的主人。我認為:組織英語課堂教學,提高課堂效率,應從提高學生學習興趣著手。著名科學家愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師”。若能激發學生學習英語的興趣,學生就會產生一種強烈的求知欲,主動參與學習,課堂效率就能提高。

        二、

        組織豐富活動,體驗學習快樂

        愛玩是孩子的天性,尤其是對小學和初中的孩子們。因此,針對這一點,我把我的英語課堂教學游戲化,作為培養學生的創新精神和實踐能力的主渠道,成為學生創新學習全過程,讓學生自始至終感受

        1 到成功的愉悅,從而增強他們的學習興趣。心理學家弗洛伊德指出:"游戲是由愉快原則促動的,它是滿足的源泉"。游戲是學生最樂于接受的形式,也是學生積極參與教學活動的一種有效手段。

        教學中,我結合教學內容并根據我們農村學校學生的特點:英語基礎知識很差,甚至幾乎沒有英語基礎知識,但他們仍然擁有一顆爭強好勝的心等,開展問題討論小組化、個人化等開拓他們的思維,提高他們的動手動腦能力;開展"看誰答得又對又快"、"男女對抗賽"、"小組對抗賽"等競賽活動。這樣,激發了學生參與的興趣,使他們多種感官處于一種積極活動狀態,不僅鞏固了所學知識,而且培養了他們的思維能力、語言表達能力、競爭能力和團結合作精神,,把游戲結合到課堂之中,激發和培養學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,更讓學生在游戲中體驗到快樂,使大多數學生都能參與到活動中來,在活動中他們的滿足欲望得到了滿足,從而強化了他們的爭強好勝的心,因此也帶給孩子們無比的自信。以前許多同學在人家面前說話都不敢大聲,但現在卻能站在黑板前面,面對大家把自己的想法和作題思路大膽表達出來,通過同學們 和老師對自己的肯定,來不斷增強自己的自信心。

        由此可見,評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進學生的發展,高效地實現預期教學的目的.它既是一種理念,也是一種教學策略,更是我們課堂教學的基本追求.而課堂能否高效的關鍵在于教師,在于教師指導下的學生自主,在于教師研讀教材的功夫,在于教師對課堂的精心設計,在于教師對教學的科學規劃,在于教師對教學材料的精

        2 心取舍與提煉,在于針對學生實際設計出學生能高效自主學習的活動抓手,在于讓學生既能進行長時間的充分實踐活動,又有大量的知識積累,老師又能不失時機的引導和提升,使得在單位教學時間內獲得最大的教學效率.

        所以,在教學實踐中,我要不斷創新教學方法,積極探索新課程標準下的高效實用的方法,努力讓學習英語成為學生生命存在的重要方式,讓英語知識成為學生體驗生命快樂的重要內容。

        黑 樹 中 學

        2011年11月10日

        提高高中英語課堂教學效率心得體會

        初中英語高效課堂心得體會

        小學英語高效課堂心得體會

        英語高效課堂心得體會(1)

        提高英語課堂教學效率心得體會

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